الوسائل التعليميه

تعريف الوسيلة التعليمية: هي كل أداة يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعليم، وشرح الأفكار، وتدريب المتعلمين على المهارات وتنمية الاتجاهات و القيم،

تتضمن الوسائل التعليمية أربعة عناصر :

العنصر الأول:

المواقف التعليمية : وهى تشير إلى الأحداث الواقعية العينية التي يعيشها المتعلمون داخل المدرسة أو خارجها ( التجريب المعملي – الزيارات الميدانية – الندوات )

العنصر الثاني:

المواد التعليمية : وهى أشياء تحمل أو تتضمن أو تخزن محتوى دراسي معين مثل ( الكتب المدرسية المقررة – التسجيلات الصوتية – الأفلام السينمائية ... الخ )

الماده التعليمية لها مكونان أساسيان هما:

1- محتواها من المادة الدراسية ممثله في المعلومات والمهارات التي خزنت في المادة

2- المادة الخام التي يخزن عليها هذا المحتوى مثل ( الورق – الشرائح الشفافة )

( مثال ) شريط تسجيل خاص بتتبع الكلام عند طفل من مرحلة المهد حتى بلوغه السنة الثالثة وهو يمثل أحد المواد التعليمية وهو مكون من مادة دراسية علمية تمثل معلومات ومهارات والشريط هو المادة الخام المسجل علية

العنصر الثالث:

الأجهزة و الأدوات التعليمية : هي الأشياء التي تستخدم لعرض محتوى المواد التعليمية من أمثلتها

( السبورات – جهاز العرض العلوي – التلفزيون .. الخ )

العنصر الرابع :

الأشخاص: هم الأفراد الذين يحضرون الموقف التعليمي بغية مساعدة المتعلمين على التعلم من ومن أمثلتها

( المعلم – رجال الدين – رجال متخصصين.. الخ )

تقوم الوسيلة بالأدوار التاليه :

ý يمكن إن تعمل الوسيلة على استثارة انتباه المتعلمين وزيادة اهتمامهم بموضوع التعلم مثال عندما أبدأ الدرس بمادة تعليمية تثير اهتمام المتعلمات مثال أثر السمنة على الفرد من خلال فيلم تعليمي .

ý يمكن من خلال الوسيلة استدعاء متطلبات تعليمية سابقه أو بنيه عامة عن محتوى الدرس مثال المجاميع الغذائية .

ý تزيد من الاستعداد للتعلم : يمكن تزويد المتعلمين بخلفيه معرفيه أو مهارية أو وجدانيه لموضوع درس جديد ، مثال عرض أنواع مختلفة من الأقمشة قبل دراستهم لموضوع أنواع الأنسجة .

ý توفر الخبرات الحسيه التي تعطى معنى أو مدلول لفظي وتساعد على تكوين صور مرئية في الأذهان ، مثال رسم توضيحي يشرح الهرم الغذائي .

ý الوسيلة يبقى أثر تعليمها ويقل احتمال نسيانها بالمقارنة إذا تركز التعليم على الناحية اللفظية فقط .

ý تساعد على تنوع أساليب التعليم لمواجهة الفروق الفردية بين المتعلمين منهم من يحقق معرفة بالشرح النظري ومنهم عن طريق وسيله حسية مثل الفيلم التعليمي

ý تساعد على تنمية المهارات مثال إعداد الكيك الأسفنجي يحتاج إلى المشاهدة خطوة بخطوة .

ý يمكن من خلال الوسائل أن تعدل سلوك وتكوين اتجاهات وقيم جديدة مثال الملصقات والإعلانات وذلك لتعديل سلوك الأفراد وقيمهم واتجاهاتهم أو تأكيد قيم جديدة

ý تؤدى الوسيلة إلى مشاركة المتعلمين بصوره نشطه و ايجابيه في التعلم عند إعداد وسيله نستطيع من خلالها القيام بأنشطة تعليمية معينه

ý تعمل الوسيلة التعليمية على تيسير تعليم موضوعات معينه قد يصعب بدونها بذات الكفاءة مثال:

§ موضوعات تتناول أحداث ماضيه

§ موضوعات تحدث في أماكن بعيده

§ موضوعات تتناول أحداث صغيره للغاية مثل انقسام خلايا الجنين في رحم الأم

الخصائص الفنية للوسيلة التعليمية الجيدة :

v وحدة المعلومات وبساطتها وتحديد الغرض منها :

الوسيلةالمعينة المكتظة بالمعلومات و الأشكال تؤدى إلى تشويش عملية التعلم فيجب أن تختص الوسيلة بنوع واحد ومحدد وواضح من المعلومات أو الأنشطة يمكن للمتعلمين استيعاب مادتها بسهولة .

v جودة التصميم لإثارة اهتمام المتعلمين :

تتميز الوسيلة التعليمية الجيدة بجودة التصميم وإتقانه من حيث تسلسل عناصرها وجودة ألوانها وانتقالها المناسب من مرحلة تعليمية لأخرى وشكلها العام

v المرونة:

تعني المرونة إمكانية تعديل الوسيلة بإدخال إضافات أو حذف على عناصرها حسبما تقتضيه طبيعة المادة والوقت المتوفر ، كما أنه من الممكن استخدام الوسيلة تعليمية وتقويمية بمرونة وسهوله .

v المدة الزمنية المناسبة :

يقصد بها الفترة اللازمة لعرض الوسيلة بحيث يتناسب مع زمن الدرس ( الحصة الدراسية ) دون استهلاك وقت الأنشطة التعليمية الأخرى .

v الوضوح والدقة اللغوية:

يعني مناسبة ووضوح عناصر الوسيلة من حيث الحجم والرؤية للإنسان العادي، وتتصف الوسيلة الجيدة بالسماح لجميع المتعلمين على اختلاف أماكنهم برؤية أدق التفاصيل التي تعرضها بسهولة ويسر ... كذلك صحة لغة الوسيلة ودقة معانيها وواقعية ألفاظها كلها عوامل فنية مهمة في تحديد جودة الوسيلة واختيارها .