دور حقيبة تعليمية لأنشطة إثرائية في العلوم لتنمية المهارات

اختبرت الدراسة أثر استخدام حقيبة تعليمية لأنشطة إثرائية في العلوم في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي لدي التلاميذ الفائقين بالصف الثاني الإعدادي وأثر الحقيبة التعليمية في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي لدي البنين والبنات وتبحث وجود تفاعل بين الجنس (بنين/بنات) والمجموعة (تجريبية/ضابطة). واستخدم الباحث المنهج التجريبي حيث قسمت عينة الدراسة إلي مجموعتين، المجموعة الأولي مجموعة تجريبية تتكون من (32) تلميذ وتلميذة من التلاميذ الفائقين بالصف الثاني الإعدادي، أما المجموعة الثانية فهي المجموعة الضابطة وتكونت من (29) تلميذ وتلميذة من التلاميذ الفائقين بالصف الثاني الإعدادي، وأعتمد الباحث –في تحديد عينة الدراسة-علي اختبار الذكاء المصور لأحمد زكي صالح واختبار أوتيس-لينون للقدرة العقلية العامة ترجمة صالح مراد ومحمد عبد الغفار، واختبار المدخلات السلوكية من إعداد الباحث، ومستوي تحصيلي لا يقل عن 90% في اختبار إتمام الشهادة الإبتدائية واختبار مادة العلوم بالصف الأول الإعدادي. كما استخدم الباحث اختبار مهارات الاستقصاء العلمي لكمال زيتون قبلياً وبعدياً لمعرفة أثر الحقيبة والأنشطة علي نمو مهارات الاستقصاء العلمي (إحدى عشرة مهارة)، وطبقت الدراسة علي المجموعة التجريبية لمدة ثمانية أسابيع تم خلالها دراسة الأنشطة الإثرائية الموجودة بالحقيبة التعليمية والتي تناولت ثلاثة وحدات (وحدة طرائف العلماء والألغاز الرياضية- وحدة الكهربية التيارية- وحدة البيئة والتلوث). وقد توصلت الدراسة إلي فعالية الحقيبة التعليمية لأنشطة إثرائية في تنمية مهارات الاستقصاء العلمي لدي التلاميذ الفائقين بالصف الثاني الإعدادي، وعدم وجود أثر للجنس علي نمو مهارات الاستقصاء العلمي وأيضاً عدم وجود تفاعل بين الجنس (بنين/ بنات) والمجموعة (تجريبية/ ضابطة).